Лаборатория языковых, межкультурных
и творческих компетенций

Ценность программы PICK заключается в том, что мы модифицируем учебный процесс без изменения существующей учебной программы. Для этого мы используем целостный подход, который учитывает не только образовательные аспекты, относящиеся к обучающей программе, но и психологию личности и социокультурную среду учащегося. Уникальность нашей программы заключается в том, что мы создали дидактическую систему, объединяющую методики из разных областей психологии, социологии, антропологии и лингвистики.

Проект рассматривает взаимодействие языковых и культурных факторов в становление творческих способностей человека, а также роль когнитивных механизмов и личностных качеств в этом процессе.

Исследование направлено на выявление факторов, обусловленных использованием нескольких языков, развитием креативных способностей и межкультурной компетенции, которые в своей совокупности влияют на формирование системной адаптации личности в современном мире. Под системной адаптацией понимается способность индивида формировать активно преобразующие связи с окружающей средой, умение анализировать текущие социальные и психологические ситуации, умение согласовывать свое поведение с основными целями, осознание своих возможностей в той или иной ситуации. В результате будут получены данные, которые возможно покажут пути формирования механизма системной адаптации через развитие языковых способностей, актуализацию творческого потенциала и формирование межкультурной компетенции.

Что вам мешает говорить на иностранном языке? Знаете много слов и грамматику иностранного языка, но стесняетесь на нем говорить? На эти вопросы и другие вопросы, связанные с языковой тревожностью, призвано ответить наше исследование. Языковая тревожность – это чувство беспокойства и нервозности, возникающее при изучении иностранного языка. Люди с данной фобией не только испытывают страх перед изучением, но и избегают общения с иностранцами, поездок за границу, а также с трудом применяют уже имеющиеся знания иностранного языка. Данное исследование ставит перед собой задачи выявить когнитивные, личностные и контекстуальные факторы, обуславливающие языковую тревожность, а также предложить пути ее преодоления.

Целью данного проекта является проверка гипотезы о способности кодовых переключений формировать гибкость мышления и, следовательно, развивать творческие способности. Исследование осуществляется  в рамках нового креативного подхода к изучению проблем многоязычия и включает разработку и апробирование методик и технологий преподавания иностранного языка с использованием кодовых переключений на занятиях в современной школе.

Оценка потенциального творчества (EPoC) - это новый инструмент, позволяющий измерить творческую одаренность. Он включает вербальные и графические подтесты, которые измеряют два ключевых режима творческого познания - дивергентно-исследовательское мышление и конвергентно-интегративное мышление - у учащихся начальной и средней школы. Это комплексный инструмент оценки, который сочетает в себе подход к творчеству по областям и способам мышления, позволяя оценить профиль творческого потенциала. Проект направлен на разработку психометрических норм с русскоязычными детьми.

Наш интерес к проблематике связей между креативностью, билингвизмом и метафорическим мышлением во многом обусловлен тем, что совместно эти три феномена практически не изучались. Указанные обстоятельства обуславливают новизну и научную значимость проводимого исследования. Его основная гипотеза основывается на предположении о том, что билингвы более продуктивны в метафорическом мышлении, которое тесно связано с креативностью, чем монолингвы. В рамках подготовки стимульного материала для диагностики параметров метафорического мышления разработана и в настоящее время апробируется авторская методика оценки предпочтений простых и сложных метафор.